Thủ khoa tiết lộ bí quyết học tập và mẹo săn học bổng cực xịn

Với GPA 9,79/10, danh hiệu thủ khoa tốt nghiệp Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM), 8 học bổng ngoài trường, 6/7 kỳ học bổng khuyến khích học tập, đồng tác giả 3 bài báo khoa học, Võ Thị Khánh Linh khiến nhiều người ngưỡng mộ. Nhưng với cô, những con số ấy không đến từ may mắn, mà là kết quả của bốn năm kiên trì học tập.

Chuẩn bị kỹ và lên kế hoạch

Để bắt đầu một học kỳ mới năng suất và giảm bớt áp lực, việc chuẩn bị kỹ lưỡng từ sớm là chìa khóa quan trọng được thủ khoa Võ Thị Khánh Linh đúc kết qua hành trình học tập của mình.

Trước khi đăng ký môn, Khánh Linh thường chủ động tìm hiểu kỹ nội dung từng môn học để cân nhắc mức độ phù hợp với mục tiêu và thế mạnh cá nhân. Đồng thời, cô tham khảo kinh nghiệm từ anh chị khóa trên để nắm các lưu ý quan trọng, kiến thức trọng tâm và xin trước tài liệu, giáo trình cần thiết.

Bên cạnh đó, Khánh Linh duy trì thói quen đọc trước tài liệu tại nhà để hình dung khung kiến thức của môn học. Sự chuẩn bị này giúp cô tiếp thu bài giảng ngay trên lớp, chủ động đặt câu hỏi và hiểu sâu nội dung, thay vì chờ đến khi về nhà mới bắt đầu làm quen với kiến thức mới.

Song song đó, cô thủ khoa cho rằng việc thiết lập thời gian biểu chi tiết ngay từ đầu kỳ là bước “xây nền” quan trọng để kiểm soát quá trình học tập. 

“Ngay sau khi hoàn tất đăng ký học phần, tôi sắp xếp lại lịch học theo từng buổi sáng, chiều, tối, phân định rõ các khung giờ cố định và linh hoạt, từ đó hình dung được quỹ thời gian thực tế của bản thân trong suốt học kỳ”, cô chia sẻ.

Mọi mốc quan trọng như lịch kiểm tra, bài tập lớn, dự án hay hạn nộp bài đều được Khánh Linh ghi chú cụ thể vào lịch trình để chủ động hoàn thành sớm. Theo cô, việc sắp xếp thứ tự ưu tiên giữa các môn học không chỉ giúp duy trì nhịp độ học tập ổn định mà còn hạn chế tình trạng quá tải khi nhiều deadline cùng dồn về cuối kỳ.

Tuy nhiên để gò bản thân vào sự kỷ luật không phải là dễ dàng. Theo Khánh Linh, kỷ luật trong học tập không đồng nghĩa với việc rập khuôn theo phương pháp của người khác.

Mỗi sinh viên có cách tiếp thu riêng, có người học hiệu quả qua nghe giảng, có người cần đọc tài liệu hoặc tự diễn giải lại kiến thức. Việc thấu hiểu bản thân giúp lựa chọn phương pháp phù hợp, từ đó duy trì kỷ luật một cách nhẹ nhàng thay vì biến việc học thành áp lực.

“Động lực học tập cũng đóng vai trò then chốt trong việc giữ kỷ luật lâu dài. Khi học vì sự yêu thích và nhìn thấy giá trị của môn học đối với mục tiêu cá nhân sẽ dễ tiếp thu hơn việc ép bản thân học tập”, Khánh Linh bộc bạch.

Mẹo săn học bổng của nữ thủ khoa

Trong suốt bốn năm đại học, Khánh Linh không đi làm thêm mà lựa chọn săn học bổng để trang trải học phí. Theo cô, mỗi học bổng đều có mục tiêu và nhóm đối tượng riêng. “Trước khi nộp hồ sơ, sinh viên cần tìm hiểu kỹ quỹ học bổng đang hướng đến điều gì, sau đó đối chiếu xem bản thân phù hợp ở những điểm nào”, cô nói.

Yếu tố quan trọng không kém là cách kể câu chuyện của chính mình. “Vẫn là câu chuyện thật, nhưng cách sắp xếp và làm nổi bật những khía cạnh phù hợp với định hướng của đơn vị cấp học bổng sẽ quyết định việc mình có được lựa chọn hay không”, Linh chia sẻ.

Thêm vào đó, cô hay săn từ các hội nhóm sinh viên trên mạng xã hội, website nhà trường hoặc từ thầy cô giới thiệu. Ngoài ra việc chủ động tìm đến những người từng đạt học bổng để xin kinh nghiệm cũng giúp tăng cơ hội thành công.

Dù đạt nhiều thành tích nổi bật, Khánh Linh thừa nhận bản thân từng chịu áp lực thành tích và nỗi sợ thất bại, nhất là khi đã có những kết quả nhất định. Có thời điểm, cô chỉ chọn tham gia những cuộc thi nằm trong vùng an toàn, thậm chí từ chối thử sức vì lo mình không đủ khả năng.

Từ những trải nghiệm đó, cô dần thay đổi tư duy, tập trung vào sự tiến bộ của bản thân thay vì so sánh với người khác. “Mỗi sinh viên có xuất phát điểm và nhịp độ phát triển riêng. Những gì được chia sẻ ra bên ngoài thường chỉ là kết quả cuối cùng, còn thất bại thì ít ai nói đến”, cô nhìn nhận.

Vì vậy cô lấy bản thân làm trung tâm trong quá trình học tập, thay vì tự áp lực mình phải bằng hoặc hơn người khác và chỉ xem thành công đó như một động lực, một minh chứng cho sự khả thi. “Thành công đối với tôi không chỉ là thành tích, mà là tôi đã cố gắng hết sức cho việc đó, còn kết quả thì tùy duyên”, cô cho hay.

Bên cạnh đó, cô hay chia sẻ những kinh nghiệm học tập của mình trên trang mạng xã hội cá nhân. Quan điểm của cô là: “Tôi nhận được rất nhiều sự giúp đỡ từ mọi người nên cũng muốn giúp đỡ lại những người khác, như một cách nhận lại và cho đi”. Đó cũng là lý do cô gái trẻ ấp ủ ước mơ trở thành giảng viên trong tương lai.